Годовой перспективный план по ФЭМП старшая группа № 7 «Дюймовочка»
Воспитатель:     Курбанязова Г.Г.

Использованная литература:
1.       Л.С. Метлина «Занятия по математике в детском саду».
2.       Е.А. Казинцева, И.В. Померанцева «Формирование математических представлений»: конспекты занятий в старшей группе.
3.       Е.Н. Панова «Дидактические игры – занятия в ДОУ» (Палочки Кюизенера)
(старший возраст – выпуск 1).
4.       Е.Н. Панова «Дидактические игры – занятия в ДОУ» (Блоки Дьенеша)
(старший возраст – выпуск 1).

Планирование работы по региональному компоненту

Перспективное планирование

по обучению детей правилам дорожного движения во II младшей группе

ГБОУ ДПО НИРО Кафедра теории и методики дошкольного образования
Выполнила: Т.А. Грибкова старший воспитатель МБДОУ детский сад  комбинированного вида № 21 «Росинка» Выксунского района Нижегородской области
Введение
В настоящее время к старшим воспитателям ДОУ, отвечающим за организацию и контроль педагогического процесса, предъявляются особенно высокие требования. И это касается не только уровня их профессиональной компетенции, но и личностных качеств. [4,  34]. От того, насколько старший воспитатель профессионально компетентен в педагогике, психологии, методиках работы с детьми дошкольного возраста, будет зависеть качество работы всего коллектива. Работать с людьми – это обязательное умение понимать и оценивать возможности каждого сотрудника. Также в наше время важным качеством является умение оценивать и говорить о результатах своего труда. Старший воспитатель должен обучать педагогов планированию педагогической деятельности.

Перспективный план работы с родителями в подготовительной группе

Победитель всероссийского конкурса "Самая востребованная статья месяца"  Октябрь 2016

Условия конкурса: http://doshkolnik.ru/konkursi/13466-vnimanie-konkurs.html

МБДОУ ЦРР-ДС № 28 «Золотой петушок» (группа общеразвивающей направленности для детей с 4 до 5 лет)

«День Знаний»
1. Повторение    1. Игра «Пересчитай предметы»
2.»Найди пару»
3.»Найди картинку»
4.»Найди лишнее»    Познание
Коммуникация
здоровье    Коммуникативная
Познавательно-исследовательская
игровая    1.Игра «По 3 в трёх» (Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе д/сада»  стр. 65)
2.Игра «Какая фигурка следующая» стр.66

Румшевич Ольга Алексеевна
Старший воспитатель,I категория МБДОУ "Детский сад № 61" Республика Башкортостан, город Стерлитамак
ОСЕНЬ: Расширение представлений детей об осени, сезонных изменениях ,одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожаяо овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомство с правилами безопасного поведения на природе.Воспитание бережного отношения к природе.
Развитие умения замечать красоту природы, вести наблюдения за погодой. Расширение знаний о домашних животных, птицах.Знакомство с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Перспективный план работы по основам безопасной жизнедеятельности в старшей группе по разделу «Игровая деятельность» согласно комплексно-тематическому планированию

Перспективное планирование НОД в старшей группе (в соответствии с федеральными государственными требованиями).

МБДОУ «Детский сад №17»
Перспективное планирование на 2013-2014 учебный год. Старшая группа «Вишенки»
Составила  воспитатель  высшей кв. категории Захарова С.С.
г. Рязань, 2013 год

Список используемой литературы.

Программное содержание:
1. Создание условий для успешной адаптации детей к условиям детского сада.
2. Знакомство детей с помещением и оборудованием групповой комнаты (личный шкафчик, кроватка, игрушки), с правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, здороваться и прощаться).
3. Формирование эмоционально положительного отношения к детскому саду, воспитателю, другим детям (желание идти в детский сад, называть воспитателя по имени и отчеству, проявлять интерес к действиям сверстников, играть рядом, не мешая друг другу, не отбирать игрушки, не ссориться).

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:
«Познание» (развитие сенсорной культуры)
В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:
Ситуативный разговор «Моя любимая игрушка».
Учить называть, обследовать и описывать игрушку, выделяя ее внешние особенности (цвет, форма). Рассказывать о том, как можно играть с этой игрушкой.